1、当代西方学前教育发展的现状是多元化、普及化以及高质量化。首先，当代西方学前教育展现出了多元化的特点。这体现在教育模式的多样性上，如蒙台梭利教育、瑞吉欧教育等多种教育理念和实践并存。这些不同的教育模式都强调尊重儿童的个性和创造性，通过玩耍、活动等方式培养儿童的各项基本能力。
2、从教育方法上看，中国古代的学前教育注重礼仪和规矩的传授，强调孩子的行为规范和道德修养。例如，《三字经》、《弟子规》等经典中，就强调了孝顺、诚实、守信等道德规范。与此相反，西方的古代学前教育更注重孩子的自由发展和探索精神。
3、西方的学前教育，主要是针对生活中的安全用电，还有安全行车这些基本的常识，这是很重要的。外国教育史是阐述和研究外国教育发生、发展史实及其规律的一门基础理论学科。国外教育发展的历史经验和教训，值得认真研究和汲取。
4、当前，我国教育已经与国际接轨，在西方的各大国家普遍开始关注培养人才的教育模式，在教育教学的改革中，教育特别提到了幼儿学前教育教学是一切发展方向的根本，国家未来的繁荣昌盛全部掌握在幼儿未来的发展前途中。
5、学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响 （1）经济的发展促进社会学前教育机构的产生 15 世纪英国的圈地运动使得大批农民聚集于城市， 这些贫民子女的保育问题被提上日程， 出现了一些贫民儿童保护和养育设施， 这是近代欧洲学前教育设施的胚胎和根源。
年1月13日，我国第一部学前教育法规《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》颁布，对蒙养院的课程目标、内容和教学方法作出了具体规定，但其主要内容均参照日本1899年颁布的《幼儿园保育设备规程》。20世纪50年代至60年代中期习苏联，在探索中发展。
幼儿教育机构数量迅速增加。随着现代化生产的发展，幼儿园数量增加很快，尤其是入小学前一年的教育。（2）幼儿教育机构的多样化。
幼儿教育的产生与发展，可追溯至人类社会的早期阶段。原始社会中，儿童的教育主要在妇女和体弱老人的指导下进行，旨在保证幼儿的存活，教育内容和机会相对平等，无阶级之分。奴隶和封建社会时期，教育出现了阶级分化，统治阶级的子女享有专门的教育，而平民子女的受教育权受限。
政府正在积极推动幼儿教育行业的政策完善，以确保教育的可持续发展。这些政策旨在改善幼儿的学习环境，并建立有效的监管机制，以保障教育质量。科技应用深入普及：随着互联网技术的发展，移动互联网、云计算、大数据等新技术正在迅速融入幼儿教育行业。
发展趋势： 更加成熟系统化：未来，幼儿双语教育将朝着更加成熟、系统化的方向发展，形成更为完善的教育体系。 理论与实践结合：双语教学理论与实践的结合将更加紧密，为幼儿提供更加全面、高效的学习环境，推动双语教育的普及与发展。
全面发展是素质教育的基本要求，也是教育追求的最终目标。素质教育要从幼儿教育开始。
学前教育就业的真实现状总体而言，学前教育师资需求大，就业形势较好，但也面临一些挑战，如低薪待遇、职业发展不明确等。学前教育就业形势 学前教育的普及和发展，使得学前教育就业形势总体较好。随着家庭对早期教育重视程度提升，对学前教育机构的需求不断增加，导致学前教育教师的岗位需求增加。
有一定的经济实力的学前教育专业毕业生可自主创业，开亲子园，早教幼儿园或其他早教幼教机构。因此总体来说，学前教育专业的就业前景是十分良好的。
学前教育专业的毕业生也可以从事儿童出版物的策划或编辑工作，选择这个方向的毕业生可以在图书出版部门从事编辑、印刷、出版等工作。
改善学前教育资源不足的问题：当前，学前教育资源的不足是一个普遍存在的问题，很多家庭难以为孩子提供好的学前教育。因此，应该加大学前教育资源的建设和投入力度，包括加强公办幼儿园和托幼机构的建设，鼓励和支持民办幼儿园的发展，提高学前教育的普及率和质量。
因此，改革学前教育必须注重多方面的考虑，包括课程设置、教育质量、教师素质、教育资源、教育管理等方面。首先，学前教育应该更加注重培养孩子的全面发展，包括身体、智力、情感、社交等多方面的能力。同时，教师应该具备专业的知识和技能，能够根据孩子的兴趣和能力开展有针对性的教学活动。
提高社会对学前教育的认知度。学前教育在我国教育体系中的地位尚未得到足够的重视和认可，社会对学前教育的认知度需要进一步提高。因此，我们应该通过宣传和教育活动来提高社会对学前教育的重视和认知度，让更多的人了解学前教育的重要性和发展现状。
各级政府和教育行政部门应从思想观念到实际工作中真正把学前教育摆在优先重视与发展的地位，加强对学前教育的主管意识，把学前教育发展切实列入工作计划和议事日程中。
增加公共财政支出。政府应投入更多资金来改善学前教育的质量和可及性，帮助家庭经济不太富裕的人们提供更好的学前教育机会。 加强幼儿师资力量和培训。幼儿师资力量和教学水平对幼儿教育的影响至关重要。
