1、学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件。
2、教材内容的数学核心思想：理解路程、时间与速度的现实意义及算法的多样化。学习目标 1．学生结合生活实际情景，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，理解各数量的现实意义。在研究三者关系的过程忠，学生能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的实际问题。
3、北师大版四年级数学上册《路程、时间与速度》教学反思陈仓区西秦小学李公平本节课是北师大版四年级上册62页的内容。它是穿插在三位数乘二位数笔算乘法之中的。其主要内容是认识速度、会改写速度，并能用“速度×时间=路程”这一关系来解决问题。
4、《路程、时间与速度》教学设计 [教学内容]义务 教育 课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册64～65页路程、时间与速度。[教学目标]使学生在现实的生活情景中，感悟、理解速度的含义，认识速度、时间、路程三者之间的关系。
5、时间、路程和速度之间存在三个基本的物理关系公式：- 路程（S）等于速度（V）乘以时间（T）：S = VT - 速度（V）等于路程（S）除以时间（T）：V = S ÷ T - 时间（T）等于路程（S）除以速度（V）：T = S ÷ V 物理学中，速度是用来描述物体运动快慢和方向的量。
学生发表自己的意见可能的情况：把1亿粒大米称一下先称出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。（或用倍比关系算）先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。
师：（拿出一张打印纸）这是一张纸，它很薄，1亿张纸摞在一起呢？猜一猜有多高。 师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚？我们从1亿张纸有多厚研究起。
万棵树的面积约为10万平方米，就是150亩地。一亿张纸就有一万米高，比珠穆郎玛峰还高。一亿个细胞大不过一粒豆。一亿个宇宙大的不可想象。一亿元人民币在上海仅买几亩土地，一亿多中国人仍缺乏温饱。
1、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。巩固练习在计数器上拨数。
2、在加、减法计算方面，在上一学期百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。以上内容，是进一步学习下一阶段计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。
3、部编版二年级下册数学工作计划1 指导思想 以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。
1、PPT课件 教学过程 引入新课 同学们都知道，数学总是离不开计算。为了方便计算，人们发明了很多种计算工具。我们在二年级下册《1000以内数的认识》中对计算工具有过简单了解，今天我们继续来认识计算工具。（板书）谁先来说说我们都了解了哪些计算工具？学生介绍计算工具。介绍古代计算工具，拓宽视野。
2、先说一说各题的运算顺序，请四位同学到黑板上来板演，其它同学在自己草稿纸上完成。完成后进行校对，有错误的及时指出。 解决问题。 （1）同学们植树，四年级140人，每人植树2棵；五年级120人，每人植树3棵。
3、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。巩固练习在计数器上拨数。
4、【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 给大家带来小学四年级上册数学《角的分类》课件，大家可以看一下，希望对同学们学习数学有所帮助。 【 篇一】 教学目标： 认知目标 知道角的计量单位是“度”，符号是“°”。
5、数学[1]（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是我为你带来的小学四年级上册数学角的度量课件 ，欢迎阅读。
6、“三角形的认识” 选自人教版义务教育教科书数学四年级下册第五单元《三角形》，属《图形与几何》范畴的内容。是在学生已经直观的认识了三角形，并且认识了线段和角，平行四边形、梯形的底和高的基础上进行教学的。
1、那么角二是几个小角呢？试着量一量。（学生演示）这次需要四个小角，有没有比较简便快捷的方法，一下就能量出来呢？ （此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角工具。四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。
2、使学生知道1直角=90度，1平角=180度，1周角=360度，以及钝角与锐角的读数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角的关系。经历动态认识各类角的形成过程和角的分类过程，体验从直观到抽象的认知过程和数学中的分类思想。使学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。
3、ppt课件 教学过程 创设情境，回顾旧知 创设情境：出示一组角。 问题：你认识这几个角吗？ 预设：锐角、钝角、直角。 追问：你怎样判断是锐角、直角、钝角的？ 预设：直角=90度、锐角90度、钝角90度。 问题：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。
4、要让孩子学会区分小学数学中的不同“角”，可以遵循以下几点：认识角的基础定义：角是由一点引出的两条射线所组成的图形。可以比喻为太阳的光芒从一点出发，向四周散开，形成的角度大小决定了角的种类。比较角的大小：比较角的大小时，应将一个角的顶点和一边与另一个角对齐，读取两边叉开的大小。
5、三角形的分类： 按角分： 锐角三角形：三个角都是锐角的三角形。 直角三角形：有一个角是直角的三角形。 钝角三角形：有一个角是钝角的三角形。 按边分： 不等边三角形：三条边都不相等的三角形。 等腰三角形：有两条边相等的三角形。
6、《角的分类》说课稿1 先说教材分析： 《角的分类》是苏教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。
