考研教育311和333的内容存在以下主要区别：命题方式：311：全国统一命题，所有考生使用同一试卷。333：各招生单位自主命题，每所学校有自己的考试内容。考试范围与内容：311：考试内容固定，大纲明确，涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史以及教育科研方法。
侧重于考察教育学基础知识、研究方法与专业基础，对专业深度要求相对较浅。333：要求考生全面掌握教育学基础知识、研究方法，并对教育心理学、比较教育学、教育经济与管理等专业知识有深入理解与应用能力，对考生的专业知识要求更为严格。
教育学考研中的333和311虽然都涉及教育学，但它们之间存在显著差异。首先，它们的考核范围有所不同。311的考核范围较为广泛，而333的考核范围则更为特定。对于311，考生可以参考全国统一的大纲，但值得注意的是，有些招生单位的333考试可能会有独特的考核范围，这要求考生在备考时更加灵活。
培养方式不同 311教育综合属于学术型研究生，主要培养学术研究型人才；而333教育学综合属于专业型研究生，主要培养实践型人才。考试方式不同 311教育综合采用统考和自主命题并存的考试方式；而333教育学综合从2010年开始采取全国联考的方式。
其次，在考试内容上，311的考试重点在于教育学基础知识、研究方法和专业基础，而333则要求考生掌握更广泛的知识领域，包括上述提到的教育心理学、比较教育学、教育经济与管理等内容。
教育考研的主要教材有以下几本：《教育学》：由王道俊与郭文安主编，人民教育出版社出版。这本书系统地介绍了教育的基本理论与实践，是考生理解教育学概念、原理及方法的基础。《教育学基础》：由全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社出版。
江苏师范大学考研333教育综合有指定的参考教材。主要参考教材包括以下几本：《中国教育史》：由孙培青主编，第四版，华东师范大学出版社于2019年出版。《外国教育史教程》：由吴式颖与李明德主编，第三版，人民教育出版社于2015年出版。
在准备教育333教育综合考研时，参考书目是考生们必不可少的资料。其中，王道俊和郭文安主编的《教育学》（第七版）由人民教育出版社出版，是教育学领域的经典之作，为考生提供了系统的教育理论知识。
教育学311和333的主要区别如下： 培养目标： 311教育学：旨在培养具有扎实的教育理论基础和较高的教育研究能力，以及良好的教育实践能力的高级专门人才，属于学术型硕士。 333教育学：更注重教育实践的应用，旨在培养具有现代教育观念、较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师，属于专业型硕士。
和333在学术世界，特别是考研领域，是两个具有特定区分的考试科目代码，主要区别如下：代表含义不同：311：代表教育学的学硕考试科目代码。333：代表教育硕士的考试科目代码。教育层次与学术追求不同：311：主要面向那些希望在教育学领域进行深入研究，追求学术型硕士学位的考生。
教育综合与333教育综合的主要区别如下：培养方向：311教育综合：面向教育学硕士，旨在培养学术研究型研究生，侧重于理论研究，致力于学术知识的深化与拓展。333教育综合：专门针对教育硕士，是全日制教育硕士的考试，主要面向专业型研究生，更侧重实践能力的培养，旨在培养具有较强实践能力的专业人才。
1、教育学311和333的主要区别如下： 培养目标： 311教育学：旨在培养具有扎实的教育理论基础和较高的教育研究能力，以及良好的教育实践能力的高级专门人才，属于学术型硕士。 333教育学：更注重教育实践的应用，旨在培养具有现代教育观念、较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师，属于专业型硕士。
2、侧重于考察教育学基础知识、研究方法与专业基础，对专业深度要求相对较浅。333：要求考生全面掌握教育学基础知识、研究方法，并对教育心理学、比较教育学、教育经济与管理等专业知识有深入理解与应用能力，对考生的专业知识要求更为严格。
3、和333在学术世界，特别是考研领域，是两个具有特定区分的考试科目代码，主要区别如下：代表含义不同：311：代表教育学的学硕考试科目代码。333：代表教育硕士的考试科目代码。教育层次与学术追求不同：311：主要面向那些希望在教育学领域进行深入研究，追求学术型硕士学位的考生。
4、教育综合与333教育综合的主要区别如下：培养方向：311教育综合：面向教育学硕士，旨在培养学术研究型研究生，侧重于理论研究，致力于学术知识的深化与拓展。333教育综合：专门针对教育硕士，是全日制教育硕士的考试，主要面向专业型研究生，更侧重实践能力的培养，旨在培养具有较强实践能力的专业人才。
5、考试满分为300分。333：考试满分为150分。培养方式：311：主要培养学术硕士，学制三年，考试难度相对较高，适合有出国或读博意向的考生。333：主要培养专业硕士，学制两年，全国统考但学校自主命题，考试内容相对简单，考入名校机会较大，但学费需个人承担。
