1、表现为对数学学习的选择性态度和积极情绪。浓厚的学习兴趣可以使学生注意集中，产生愉快紧张的心理状态，让大脑处于活跃状态。这种状态使学生接受教学信息的最佳时期。它能够诱发学生的学习动机。学生对数学是否有兴趣将直接影响学生的学习效果。
2、创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性；有利于学生认识知识、体验和理解知识。
3、在学习中获得成就、满足感。掌握一个科学高效的学习方法是关键，在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。学习掌握速读记忆的能力，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。
4、保持和 发展学生学习数学的兴趣，要积极创设求知情景，倡导情景教学，精心设计教学环节，以景人情，激发学生兴趣。学生学习的内容和他所熟悉的生活实际越贴近，学生学习的积极性就越高，就会主动学习，并且更愿意思考、乐于探索。
5、从学生实际出发，提供有趣的且富有挑战性的数学素材。在教学中，教师应努力把问题情境化，将学生熟悉的事例引入课堂，让学生体会身边处处有数学，提高学习数学的兴趣。
篇一：作为一名教师，在阅读《做个好老师》后，我深刻认识到对待学生的态度至关重要。曾经，面对学生的调皮捣蛋，我曾愤怒地斥责他们，但这种做法只会让学生对我们的教育失去尊重。通过耐心解释和引导学生，我发现他们在美术课上再也没有犯同样的错误。
教师心得体会和感悟如下：培训收获 知识与技能提升：通过参加此次微课制作培训，我深刻认识到信息时代对教师的新要求，并学习了多媒体课件和微课制作的理论与实操技巧。这不仅提升了我对ppt等教学工具的使用技能，还让我掌握了用Camtasia Studio等软件制作微课的方法。
通过专家的讲座和分享，我更加深刻地认识到教师读书和持续学习的重要性，这将激励我在未来的教学生涯中不断进步。教学理念的更新 适应信息时代：培训让我深刻体会到，在信息技术日新月异的当今时代，教师必须紧跟时代步伐，将信息技术融入日常教学中，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
作为一名小学数学老师，体验会因个人而异，但以下是一些可能的体验：充满挑战：小学数学课程涵盖了许多基本概念和技能，如加法、减法、乘法、除法、分数、小数等。教师需要确保学生能够理解和掌握这些概念，同时还要激发他们的兴趣和好奇心。
当数学老师是一种非常特殊和有趣的体验。首先，作为一名数学老师，你有机会将复杂的数学概念和理论传授给学生，帮助他们建立坚实的数学基础。看到学生在你的引导下逐渐理解并掌握这些概念，会让你感到非常有成就感。其次，数学老师需要具备很强的逻辑思维能力和解决问题的能力。
兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制学习只能是勉强的应付考试，不能给学生带来任何好处，更不可能创造出数学中的奇迹。作为一名数学教师，培养学生的数学学习兴趣更是义不容辞。
当一名小学教师，是我一生无悔的体验。虽经历了很长时间的艰难和清苦，但随着转正和待遇的不断提高，退休后的我，心里觉得我不负国家，国家也没负我。现在的待遇自己打心底里很知足，虽不过万元，但这钱足够有余，所以，我对自己当了一辈子小学教师最由衷的体验是：今生无悔，庆幸从一而终。
很有趣，数学老师大都直来直去，或者说是干脆利索不啰嗦这里没有贬低语文老师的意思哈，如果说语文老师处理事情比较细腻，那数学老师通常会比较直来直去，有事说事，无事退朝。
基于此，我认为作为一名小学数学教师，应从学生生长规律和认知规律出发，努力做一个有温度、有童趣、有深度的数学教师，努力打造有温度、有魅力的课堂教学，让孩子爱上数学，体验到学习数学的乐趣。
