1、核心答案内蒙古自治区教育厅印发《内蒙古自治区中小学（中等职业学校）课程教学管理规范（试行）》，针对基础教育存在的应试倾向、管理不规范等问题提出系统性解决方案，形成涵盖课程、教学、评价等环节的完备质量保障体系。
2、以下是内蒙古自治区中小学教师职业行为核心细则：职业准则与纪律严禁违反法律法规、党和国家方针政策，或有危害学生身心健康、损害教师形象的言行；禁止参与赌博、封建迷信及色情活动，严禁在考试、职称申报、评优晋级中徇私舞弊或弄虚作假。
3、内蒙古教育厅在义务教育管理方面制定了多项管理办法，主要包括《义务教育阶段部分免费教科书循环使用管理办法》和《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》。《义务教育阶段部分免费教科书循环使用管理办法》：该办法重点在于加强义务教育阶段部分免费教科书的循环使用管理。
4、内蒙古自治区教育厅制定印发了《内蒙古自治区义务教育阶段学科作业设计与实施指南（试行）》，通过规范作业设计与管理，推动作业改革、提升质量并减轻学生负担。 具体措施如下：覆盖学科与内容框架《指南》涵盖语文等12门义务教育阶段课程，从指导思想、总体目标、基本原则、作业设计与实施四个维度提出指导性意见。
5、自治区教育教学常规管理要求如下：制定计划：学校应根据教育目标、政策、规划和实际情况制定教育教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度等。
6、年中小学教学视导工作方案的核心内容如下：视导目标以深化教学改革、规范办学行为、提升教学质量为核心，通过调研、诊断、评价与指导，推动学校优化管理策略、改进教学方法，促进教育均衡发展。
1、教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。认真批改反馈作业 教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。
2、规范课后服务管理：课后服务不得讲授新课、集体补课或组织“刷题”。应督促学生完成作业，对学有困难的学生进行辅导，组织科普、体育等活动。减轻家长精力负担：严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业或参与学校任务。
3、关于规范中小学生作业管理的有8条：加强作业布置的专业指导。市教研科研中心出台中小学作业设计与实施相关业务指导意见。各县（市、区）和学校要积极探索基于信息化技术手段的“一生一作业”模式。系统规范作业管理。
4、教育部发布的进一步加强中小学生心理健康工作的十条措施主要内容如下： 强化作业管理严控作业总量，禁止机械重复或惩罚性作业，鼓励设立“无作业日”，从源头减少学生日常压力。通过优化作业设计，避免过度负担影响学生心理状态。 规范考试管理减少考试频次，合理控制试题难度，明确禁止按成绩排名。
5、教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》核心内容如下：缓解考试升学焦虑作业管理：严控书面作业总量，严禁机械重复、惩罚性作业，鼓励设“无作业日”。考试规范：减少测试频次，合理设置难度，严禁以成绩排名。升学改革：扩大优质高中招生指标到校比例，试点均衡派位，缓解升学竞争压力。
6、中小学生作业管理：根据规定，实施减轻作业负担的举措，确保学生有足够的时间进行休息和全面发展。 睡眠管理：采取措施保障学生的睡眠时间，确保学生身心健康，提高学习效率。 手机管理：加强学生手机使用规范，限制上课时间使用手机，培养良好的学习习惯。
1、为确保上述时间限制得到有效执行，临沂市教育局要求各学校制定作业管理制度，按年级做好课后作业量总体平衡工作，建立以校长为第一责任人的工作机制，由分管副校长担任直接责任人。各科教师需提前与其他任课教师沟通拟定作业量，班主任需掌握本班作业总量，形成作业清单，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
2、各地教育行政部门要指导学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划。加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
3、为落实《山东省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知》要求，切实减轻学生课业负担，现制定以下落实方案。
4、加强作业布置的专业指导。市教研科研中心出台中小学作业设计与实施相关业务指导意见。各县（市、区）和学校要积极探索基于信息化技术手段的“一生一作业”模式。系统规范作业管理。
5、六，狠抓落实，加强对作业的督导检查 学校建立了校内工作督察制度，每天在学校公示栏和家长微信群公示全部学科的作业，学校还对作业的实施情况进行每月一次检查和不定期抽查。学校对当前的管理制度还在不断完善。
五项管理的基本内容和要求包括：强化义务教育学校作业管理、确保中小学生充足睡眠、规范中小学生手机使用、管控课外读物进校园、以及提升中小学生体质健康。强化义务教育学校作业管理 控制书面作业总量：小学二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业时间不超过60分钟；初中不超过90分钟。
规划：管理的基础是规划，它包括设立组织目标并制定实现这些目标的策略和计划。这需要进行全面的外部和内部环境分析，包括市场状况、资源评估，并确保计划具有明确性、可实施性、对风险的考虑以及灵活的调整能力。 组织：组织职能关注资源的合理分配，包括人力、物力、财力等，以促进组织目标的实现。
五项管理的基本内容和要求包括规划、组织、指导、协调和控制。规划是管理的第一项基本职能，它涉及确定组织的目标和制定实现这些目标的策略和计划。规划需要对外部环境进行分析，了解市场需求和竞争情况，同时也需要对内部资源和能力进行评估。
五项管理的基本内容和要求包括手机管理、睡眠管理、课外读物管理、作业管理和体质健康管理。首先，手机管理要求学生原则上不得将手机带入校园，以避免过度使用手机对学生视力健康和学习专注力的影响。如果确有需求，学生需经家长同意并书面提出申请，进校后手机应交由学校统一保管，禁止带入课堂。
五项管理的基本内容和要求：加强义务教育学校作业管理、加强中小学生睡眠管理、加强中小学生手机管理、加强课外读物进校园管理、加强中小学生体质管理。加强义务教育学校作业管理 严控书面作业总量。
五项管理的基本内容和要求包括手机管理、睡眠管理、课外读物管理、作业管理和体质健康管理。首先，手机管理要求原则上不得将个人手机带入校园。学生如果确实有将手机带入校园的需求，必须经过家长同意并提出书面申请，而且手机进入校园后应交由学校统一保管，禁止带入课堂。
在每次作业中的问题，教师应做记录和分析。如发现关键性或普遍性的问题应及时在班级进行讲评，弥补缺陷。然后再留作业进行巩固。（5）科的学生作业练习，要按本学科的规范要求，严格训练，培养出好的学风和习惯。
作业分量要适当，难度要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。
爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
遵守学校规章制度，服从工作安排：教师应严格遵守学校的各项规章制度，服从学校的工作安排，积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献力量。遵守作息时间，按时到校离岗：教师应严格遵守学校的作息时间，按时到校、离岗，不迟到、不早退，确保教育教学活动的正常进行。
考勤制度 日常考勤：规定教师的工作时间、迟到早退的处理方式等，确保教师按时到岗，完成日常教学任务。会议考勤：对于学校组织的各类会议，教师需按时参加，缺席或迟到需提前请假或说明原因。教学管理制度 课堂教学管理：包括教学计划的制定、课程安排、教学进度的把控等，确保教学质量和效果。
在教育教学中，作业扮演着至关重要的角色。教师布置作业应严格遵守以下基本原则：首先，作业内容需紧密围绕教学大纲和教科书的要求，确保所选题目具有代表性，能够全面覆盖并巩固课堂所学知识。其次，作业的分量需适中，既不过于繁重也不过于简单。
1、作业批改是包括基础训练的。根据相关制度要求，任课教师批改的作业范围明确包含基础训练，且基础训练属于必检作业。这一规定体现了教育管理对基础训练的重视，旨在确保学生能够通过基础训练巩固课堂所学知识，提升学习效果。具体而言，不同学科和学段对基础训练的批改要求可能有所差异，但总体原则是一致的。
2、作业布置层次化，个性化：课堂作业、基础训练、大作文、小练笔、写字本、小练习册，这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。如一年级就有拼音本、生字本、小练笔、摘抄本、随课练、基础训练，老师们且每天每样批阅，这样不仅养成了学生的良好习惯，并为后面奠定了基础。
3、这个功能不仅省去了繁琐的批改过程，还能在第一时间指出错误，促使学生吸取教训，提升计算能力。更值得一提的是，作业帮口算还内置了个性化的口算练习模块。通过不同难度级别的题目，它能够针对每个孩子的学习进度进行定制，帮助他们在口算速度和准确性上持续提升。对于数学基础训练，这是不可或缺的一环。
4、综合作业以《基础训练》为主，课内部分必做，课外部分选做，综合作业一课一改，切实减轻师生课业负担。大作文全学期7个，每次作文，教师精批细改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1个，全期不少于16个，每次只批“阅”和日期。
5、请求老师针对性指导恳请老师在课堂提问、作业批改中多关注孩子的薄弱环节，例如增加其基础知识默写频率，或推荐适合的阅读理解练习册。我们也会定期与您沟通孩子在家学习情况，共同制定提升计划。总结：此次签字意见需避免空洞表态，需结合试卷具体问题提出改进措施，同时体现家长的责任担当与对老师的信任。
6、教师以身作则树立榜样教师的书写态度直接影响学生。课堂板书需工整规范，批改作业时标注具体改进建议（如“竖画可再拉长1/3”），而非简单打分。定期展示教师书法作品（如课堂悬挂自作对联），传递对书写的重视，激发学生模仿意愿。
