在课后教师组织学生每周看一本好书、写一篇读书笔记或读书心得。利用班级里的宣传墙报和远程教育网的班级主页展示学生们精彩的作品，从而提高学生读课外书的兴趣。
通过课例研修研究，我们组的教师一致认为，现在阅读教学要把握住两大任务：一是要通过阅读教学，让学生掌握读懂别人写这篇文章时所用的方法，提高阅读鉴赏能力；二是要通过阅读教学，领悟文章是如何谋篇布局的，借鉴他人好的写作方法，试着灵活运用于自己的文章中，从而不断提高自己书面语表达的能力。
作为骨干教师，我努力学习的理论知识转化为动能的实践，有效地指导平时的英语教学，在培训过程中，我自己的理解英语新课程标准组的老师交流，并在跟进后，设计理念与新的练习课，以指导自己的教学，不断总结的基础上重新发现了这么多的努力进入周期，因为课例研究的过程使我强大，变得更加坚定。
中的切身体会、教师与同伴对教学疑难问题的真诚讨论等就成为课例研究中问题的主要来 源。如师生、生生的互动问题、教师的提问艺术、如何组织学生开展合作学习或探究学习，等等。实际上，面对现实的课堂教学，有太多的问题需要教师去思考，进而通过研究来提升 自身的专业判断和实践智慧。2 始于反思。
在将教材进行分类的基础上分类研究，抓住不同类型的课文有选择地进行写作方法研究，并有步骤地进行写作方法指导，这样就将阅读教学与写作教学有机地结合了起来。
园内还利用校园网的网络平台，开设了“读书论坛”，发布读书信息，交流读书体会，开展在线讨论等活动，同时与其它有关的读书网站建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读带给便利。 第四，结合教育教学，组织读书活动。
课例研修方案1 广大的学员，目前国培计划已经进入在岗实践阶段，学员要以本校（或片区）备课组为单位，开展课例研修，并与网络研修交流指导相结合。这个阶段共计30学时，与之前的50个小时，共计80学时。这个阶段如果放松学习，有可能造成学员国培不能合格，希望引起各个学员的注意。
通常，课例研修的过程包括以下几个步骤：发现问题，设计解决方案，实施新方案，反映实际效果，评估成功或失败的原因，发现新问题并进入新一轮的行动研究。课例研修的主题是引领教师不断进步，只有抓住这条线，课例研修才能越做越好。
主题式课例研修不仅仅是指一个课例的打磨，而是一个完整的研修过程。这包括主题式课例研修的计划。以上海市青浦区崧淀中学的“文言散文“教读课型的教学策略”课例研修方案为例：一个完整的课例研修方案分为研修背景、研修主题、研修安排、研修范式、课例写作与交流五个部分。
为了营造浓厚的校本研修氛围，引领教师专业成长，构建合作、互动与引领的研训平台，打造反思型、实践型与智慧型的教师队伍，提升课堂教学理念与执行力，特举办xx小学第二届校本研修月系列活动。
首先，进行课例研究要有问题意识，要在“无疑处生疑”，用问题引导学习，如果一个教师在日常教学活动中没有问题，是绝不会生出要进行研究的必要性的。这些问题应该是：对学生成长起特别重要的作用的，而又非常容易处理不好的事情。这个事件与其他事件有着广泛的连锁关系的，事件不是孤立的。
在进行课例研究之初，教师应当选择一些典型的课例进行深入分析。仔细揣摩课例作者如何叙述事件的发生与发展过程，他们是如何突出研究的主题并处理课例中各个部分之间的关系，以及所提炼的主题与课堂教学情境或内容的关联。通过这样的学习过程，教师可以体会课例的几个核心要素。
发现问题。记得国外著名物理学家爱因斯坦曾经说过提出一个问题，远比解决一个问题更重要”，教师想要将课题研究做好，选题是关键，而如何选到适合的课题呢？与教师平时的积累离不开，也就是说教师要有问题意识，在实际的教学过程中，会遇到很多问题，教师一定要多发现，多反思。制定研究方法。
课例研究是围绕一堂课的教学，从课前到课后所进行的活动，包括沟通、交流、讨论。这种研究不仅着眼于改进这一节课，更是一种以解决课堂教学问题，发展教师能力的教学循环研究。其成果表现形式多样，包括教学方案、说课文稿、教学叙事报告、教学实录与反思、研究论文及课例分析报告等。
课例研修是一种重要的行动研究方法，通过课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，进行持续学习与持续实践。这种研究形式让教师在实践中生成教育智慧，让教学更加优化。课例研修逐渐成为教师专业化成长的一种重要途径，培养了教师的观察力、学习力、实践力和反思力。
问题通常就是进行课例研究的主题。A设计。简单而言就是备课、写教案，即根据已有的实践经验和学习掌握的新教学理念，围绕需要解决的问题设计出具体详细的上课教学方案。
1、下一步研究设想的写法如下：问题的提出及成因分析、预设的研究目标和任务、基本的研究思路、研究方法、预设的研究结果。问题的提出及成因分析 课堂教学是课程改革最重要的阵地。它不仅是教师教学、学生学习的物理空间，更是一个特殊的社会舞台。
2、基于此，下一步的研究重点在于深入分析十九大以来的社会背景与状况，以及政府判断社会主要矛盾转变的依据。社会主要矛盾的演变，直接反映了一个国家的生产力水平和社会发展阶段。具体来说，社会主要矛盾会随着生产力水平的提升和经济社会的发展阶段而变化。
3、“三有青年”是指有理想信念、有道德素养、有文化素养的青年，是新时代中国现代化建设的生力军。
4、探索“三有青年”参与现代化建设的模式和路径 研究将深入分析“三有青年”的特性和需求，以探索他们参与国家现代化建设的有效途径。研究将包括：- 调查不同行业对“三有青年”的需求，以确定他们最适合的职业领域和岗位。
5、中国社会主义法治道路的下一步研究设想：中国特色社会主义法治道路，是中国特色社会主义道路及其政治发展道路的有机组成部分，是中国共产党人坚持把马克思主义法治思想的基本原理与中国具体法制实践相结合，在建设中国特色社会主义法治的伟大实践中，走出的一条符合中国国情条件的法治发展道路。
小学英语特色教研活动方案：指导思想： 营造积极向上的英语学习氛围，旨在激发学生的学习兴趣，提升学生的英语应用能力。 通过丰富多样的英语活动，丰富校园文化生活，促进学生的全面发展。活动口号： “积极参与，秀出自我；亲近英语，拥抱世界”。
小学数学教研活动方案 活动主题 小学数学课堂有效教学策略的研究 活动目标 提升教学能力：旨在提高教师对小学数学教材的分析能力，以及教学活动的设计与组织能力。优化教学方式：通过观摩课堂活动，促使教师调整并优化教学方式，以适应学生的学习需求。推动学生发展：全面推动学生的数学学习和综合能力发展。
语文教研的活动方案如下：活动主题 略读课文如何教更有效 活动目的 主要目标：探讨如何在小学语文课堂上提高略读课文的教学效率。深层目的：通过活动，使教师们深入理解有效课堂教学的真谛，明确其价值与标准，并学会如何在课堂中高效整合语言文字训练与人文教育。
小学教研活动方案1 活动内容 本学年全县小学教研活动有：送教下乡活动，名师教学风格展示活动，语文教师综合素养竞赛，数学研课竞赛、业务能力考试，英语教师综合技能大赛，科学教师现场说课竞赛。 活动安排 （一）送教下乡活动 送教人员主要是县教研室教研员，县城小学学科带头人、骨干教师、教学能手。
各教研组本组成员推荐做课教师，每组推荐2人以上将参加学校公开课教研活动。各组由教研组长负责组织，做课教师按教研组进行分组，做课教师先确定授课内容，自己备课，然后同年级组教师之间再开展集体备课，完善教学设计。做课教师正式公开课的说课、做课活动。
小学教研活动方案1 这学期的工作重点是基于导学议练的综合实践活动的实施与开发的研究，注重学科之间的整合，转变学生的学习方式和老师的教学方式，让老师和学生在活动中充分展示个性和才华，能够全身心地投入到综合实践活动中去。
1、小学语文作业设计教研活动方案 篇1 指导思想： 《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
2、．周末作业：每周一次，精选阅读，要求评改，确保教学进度。增加课外阅读，备考准备，保存以备复习。活动安排：12月4日（周四）下午2：00，虹桥小学多媒体教室。
3、何霞老师说在小学语文教学中，学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业内容是否有趣。在小学语文教学中，设计作业时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的作业，提高作业的实效性。
4、倡导语文组人人参与《关于利用网络开展农村初中语文学科有效教研的研究》的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。
5、指导思想 本学期，语文教研组将围绕学校工作计划，实施创新活动方案，探索小课题研究，注重课堂教学与远程研修的结合，深入研究创新课堂模式和评价机制，积极开展社团活动，全面提升学生学科素养，促进教师的专业成长。
6、小学一年级语文教研组工作计划 加强理论学习，全面提高教师素养。 形成学习性教研组。保证每周组织教师学习。利用在同一办公室这一契机，认真组织一年级的老师，开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质。
