吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，中共党员，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。
参考资料：自己写的身边的吴邵萍吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。
吴邵萍，女，汉族，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，中共党员，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。现任江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学特级教师。从事幼儿教育工作27年来，爱岗敬业，甘于奉献，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上。
老师是教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，他在某方面在某方面值得学习的人。老师这个职业是神圣的，因为他能教会我们许多知识，教会我们做人的道理。这里就有一位好老师。
学前1301班高秦同学表示：“听了吴园长的讲座，我充分感受到作为一名幼教人的辛苦与幸福。吴邵萍老师系统解答了对于家园合作方面的各种困惑，使我们对构建家园共同体有了更深刻的认识，同时也进一步对什么是教育理想、什么是教育的本质、教师职业的精神追求、教师职业不仅在于奉献等等有了更为清晰的认识。
是由于这个老师脾气不是特别好，而且也控制不好自己的情绪，所以才会这样做。
显然这只是老师个人行为，并不代表该早教中心官方立场，但能让这种老师给孩子上课说明该早教中心也存在失职表现。所幸网友及时反映情况并且报警，目前已经有公安机关对此事展开调查。至于老师为什么要这么做，可能就是单纯的心理有恶趣味，这种人显然不配当老师。
江苏教师捆绑虐待男童现已刑拘，应该会被判刑。他们的行为已经触犯了我国的法律，法律规定有看护职责的人虐待被看护人，情节恶劣的要处于三年以下的有期徒刑。教师的行为已经构成了虐待罪，必须受到法律的严惩。他们捆绑男同的行为极其恶劣，不但要受到法律制裁，还要受到社会道德舆论的谴责。
但是这种情况明显有伤害的行为，也构成故意伤害罪，这是虐待的罪行，这几位老师肯定要付出相应的代价。犯罪嫌疑人都是成年女性，而受害者基本上都是男童，以捆绑的方式限制他们的人身自由，这已经是属于虐待。
据网络报道，江苏早教中心发现三名女老师虐待儿童，当警方迅速赶到现场，第一时间就将这些老师依法刑事拘留。视频中可以明显的听到这些老师严厉的训斥孩子，也发现孩子们比较害怕。有的宝宝躺在床上大喊，一直叫着我不要。
老师虐童在特定情况下会负刑事责任。构成故意伤害罪：如果老师虐童的行为导致儿童伤害伤情达到轻伤以上，那么该老师将构成故意伤害罪，必须负起刑事责任。构成虐待罪：老师虐童情节恶劣的，可能会构成虐待罪。
老师虐童情节恶劣的，涉嫌虐待被监护、看护人罪，法律依据为《中华人民共和国刑法》第二百六十条。老师构成该罪的，一般处三年以下有期徒刑或者拘役。幼儿园、学校等教育机构对孩子负有监护责任，老师虐待儿童需要承担刑事责任。
法律分析：老师虐童情节恶劣的，处三年以下有期徒刑或者拘役。对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人，情节恶劣的，处三年以下有期徒刑或者拘役。
关于虐童的相关法律处罚有：犯本罪的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯本罪，致使被害人重伤、死亡的，处二年以上七年以下有期徒刑。根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条的规定，随意殴打他人，情节恶劣的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
《刑法》第二百三十四条 【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。
1、但这件事里早教中心显然存在严重失职行为。事情发生在江苏南通，网络曝光在启东运动宝贝中心存在孩子被老师虐待的情况。视频中一名孩子被绳子绑在门上，还有一名孩子被牢牢捆在床上，旁边一度传出来老师偷笑的声音。
1、汪骏（1968-），男，汉族，江苏省家庭教育研究会理事、南京市家庭教育研究会常务理事，南京市家长学校总校主任、江苏省家庭教育专家讲师团成员、江苏省网上家长学校特聘专家、南京市社科联特聘讲师。
2、汪骏，作为南京市家长学校总校的主任，同时担任江苏省和南京家庭教育研究会的常务理事，以及江苏省家庭教育专家讲师团的成员，他还是江苏省和南京市网上家长学校的特聘专家以及南京市社科联的特聘讲师。
3、汪骏老师强调，青少年的记忆力通常优于儿童，原因在于他们能够对信息进行理解。为了提升孩子的记忆力，家长应鼓励孩子通过理解、回忆、详述和想象等方法，将零散的信息整合。 由于篇幅限制，此处不再展开。建议家长在空闲时阅读《学前力》一书，以深入了解如何培养孩子的学前能力。
