1、“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育。”这是美国著名心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在《新科学家》杂志上发表的言论。这句话最初出自斯金纳（Skinner），后来爱因斯坦在他的一次演讲中说道“一位哲人说过：当你把学校里学到的东西都忘掉以后，剩下的就是教育。
2、爱因斯坦认为，教育是一种持续终身的过程，它的目的是让人们在认知、道德和情感上得到充分发展。教育的核心不在于传授知识，而在于引导学生学会思考和探索问题。这就要求教育者不仅具备专业知识，还要擅长培养学生的创新精神与自主学习能力，鼓励他们勇于质疑、敢于实践。同时，爱因斯坦也强调了教育中的品德教育。
3、学生在学校学的主要是两样东西，一个是知识，一个是学习只是的方法。
4、大致意思差不多，原话是“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育。”这句名言是美国的著名心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在《新科学家》杂志上发表的言论。爱因斯坦也曾经引用过斯金纳的这句话，“所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西”。
5、爱因斯坦的名言 Education is What remains after one has forgotten Everything he learned in school. 这就是原版英文。
爱因斯坦的教育目的是：培养有责任心的公民：他强调教育应使学生具备对社会负责的态度和行动能力。培养有个性的公民：爱因斯坦认为教育应尊重学生的个体差异，鼓励学生发展自己的独特个性和才能。培养和谐发展的人：他主张教育应促进学生的全面发展，包括智力、情感、道德和身体等方面。
爱因斯坦的教育目的是为社会培养有责任心的、有个性的公民。具体来说：培养责任心：爱因斯坦认为教育应当使学生具备对社会、对自我负责的意识，成为有担当的公民。发展个性：他强调教育不应扼杀学生的个性，而应鼓励学生展现自我，发展独特的才能和兴趣。
爱因斯坦的教育目的是为社会培养有责任心的、有个性的公民。具体来说：培养社会所需人才：爱因斯坦认为，学校教育的核心目标是培养社会所需要的、和谐发展的人。这意味着教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感和综合素质。
爱因斯坦认为，教育的目的是培养有责任心和个性的社会公民。他主张学校教育不应仅仅培养听话的机器，而是要培养能够和谐发展的人，为社会做出贡献。爱因斯坦特别强调学生的主体作用，鼓励他们在活动中学习，通过交往来培养自己的认知能力和创新意识。
爱因斯坦的教育目的可以概括为培养独立思考、独立判断和独立行动的人。他认为，教育的首要目标是培养学生的独立思考和判断能力，而非特定的知识。他强调，知识是死的，而学校却是在为活人服务。学校的目标应该是培养年轻人对社会繁荣有价值的品质和能力，而不仅仅是灌输知识。
“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育。”这是美国著名心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在《新科学家》杂志上发表的言论。这句话最初出自斯金纳（Skinner），后来爱因斯坦在他的一次演讲中说道“一位哲人说过：当你把学校里学到的东西都忘掉以后，剩下的就是教育。
爱因斯坦曾经说过：“所谓教育，是要将学校学到的知识忘掉后剩下的本领。”这句话揭示了教育的核心价值在于培养人的综合素质，而非单纯的知识积累。教育的目的不在于记忆多少知识点，而在于能否将这些知识转化为实际的能力。
爱因斯坦认为，教育是一种持续终身的过程，它的目的是让人们在认知、道德和情感上得到充分发展。教育的核心不在于传授知识，而在于引导学生学会思考和探索问题。这就要求教育者不仅具备专业知识，还要擅长培养学生的创新精神与自主学习能力，鼓励他们勇于质疑、敢于实践。同时，爱因斯坦也强调了教育中的品德教育。
这句话的核心意思是，真正的教育不仅在于知识的传授，更在于知识如何被应用和内化。美国心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在《新科学家》杂志上提出，当人们逐渐遗忘在学校学到的知识后，剩下的才是教育的真正成果。这种观点也被爱因斯坦所赞同。
爱因斯坦也曾经引用过斯金纳的这句话，“所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西”。
爱因斯坦的《论教育》是一篇重要的文献，收录在《爱因斯坦全集》中。这篇文章探讨了教育的本质和目的，强调了教育应该注重培养人的独立思考能力和创造力，而不仅仅是传授知识。爱因斯坦认为，教育应当鼓励学生提出问题，批判性地思考问题，并寻找解决问题的方法。
原1979年第1版第144页的文章是《论教育》，我查了最新版的2010年商务印书馆出版的爱因斯坦文集第三卷，在此篇文章中并没有出现这样的字句。
其实，他还是一个伟大的教育家，这固然是因为他是出色的教师，但更是因为他的两篇文章：《论教育》《培养独立思考的教育》［载《爱因斯坦文集（第三卷）》（许良英等编译，商务印书馆，1979）］。
