我记得我小时候学这类题目的时候，老师是通过画数轴（或者线段）的方式教我们的，将每一个条件用数轴（或者线段）的长度表示出来，再作形象的比较，就很容易得到答案，实际上这是一种将抽象的东西转换成形象的方法，和数手指，用分苹果解释加减法的原理是一样的。
二是按照我平时教过的学生来看，如果这孩子在班上是前五名，按照楼主们精辟的讲解应该是他能够接受的。我不否认超常智力的孩子大有人才。三是这明明是一道六年级的差倍问题（也可转化为分数应用题）的应用题，本来就超出了该年级的教材内容，更何况是面对一个小学三年级的小朋友。
分析：因为原正方形有四条边，我们把这四条边分别延长5厘米，然后连接这些延长线，会出现一个边长为5厘米的小正方形，两个宽为5厘米的小长方形，而这两个小长方形和一个小正方形的面积之和就是题目已知的95平方厘米。我们可以利用这个已知的增加的面积求出原正方形的边长和面积。
解题方法，本质上其实是不同知识点之间的组合运用。比如要证明一个四边形其实是正方形，那么可能需要证明“它四边相等而且两两平行”。要想孩子熟练掌握解题的方法，就不能通过题海，因为他做错题，你得告诉他那个地方他想错了，他下次才能针对性地提升 建议方法：让孩子将他每次的解题思路都写下来。
X2=6种 如果第一个小朋友的位置不变，有6种不同的排法。
1、———。祝学习进步，望采纳！上衣是裤子的3倍设裤子为X元，则上衣为3X元。
2、上衣是150元，裤子是50元。上衣是裤子的3倍设裤子为X元，则上衣为3X元。
3、解：设上衣为x元，裤子为（x-100）元。方程：x+（x-100）=380x+x-100=3802x-100=3802x=480x=240所以上衣240元，那么裤子就是240-100=140元。
4、所以相加得到上衣×2=360+100=460元，上衣=460÷2=230元，裤子=360-230=130元。
5、根据题目，我们知道棉服比裤子贵171元，即4x - x = 171，解这个方程，我们得到3x = 171。接下来，我们解出x的值：x = 171 ÷ 3 = 57元。所以，裤子的价格是57元。然后，我们计算棉服的价格：57 × 4 = 228元。综上所述，裤子的价格是57元，棉服的价格是228元。
6、解：设裤子的价格是x元。3x－x=24 2x=24 x=12 3x=3×12=36（元）上衣36元，裤子12元。
这是一个关于和倍问题的数学题目。首先，我们设定乙数为1倍数，那么甲数就是乙数的5倍，即5倍数。将两者相加，得到6倍数。我们知道甲数与乙数的总和是372，因此，我们可以将372除以6得到乙数的值，即62。接着，将乙数62乘以5，得到甲数，即310。这样，我们就可以得到甲数和乙数的具体数值。
既然已经知道了乙数是45，那么甲数就是5倍于乙数。因此，甲数 = 5 × 45 = 225。综上所述，甲数为225，乙数为45。这样的解题步骤不仅有助于我们清晰地理解问题，还能锻炼我们的逻辑思维能力。对于这个问题，我们也可以从另一个角度出发，先设乙数为x，那么甲数就是5x。
乙 （122-32x3）÷（5-3）=28÷2=14 甲 32-14=18 如果本题有什么不明白可以追问，如果满意请点击右下角“采纳为满意回答”如果有其他问题请采纳本题后，另外发并点击我的头像向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。
解这是一道和倍问题！乙数为1倍，那么甲数就是5倍。
这是和倍问题，公式是，小数=和÷（倍数+1）大数=小数×倍数 7104÷（5+1）=1184 1184×5=5920 这就是乙甲两数的值。
设乙数=x，则甲数是5x 5x—10=x+10 解出：x=5 得5x=25 所以，甲数是25，乙数是5。
1、三年级约等于≈的口算题有182×5≈，903×3≈，269×6≈，743×7≈，315×7≈，888×41≈，23×6≈，61×9≈，58×8≈，87×9≈，182×5≈903×3≈，269×6≈，743×7≈，315×7≈，888×4≈，123×6≈，61×9≈，58×8≈，87×9≈。
2、当我们需要将一个数四舍五入到最接近的整整百或整千等数时，我们使用“约等于”这个词。例如，小学三年级学生计算35时，可以约等于40。 “约等于”意味着一个大致的数值，它通过四舍五入的规则来确定。在进行这种估算时，通常会知道需要精确到哪一位数。
3、在三年级的数学学习中，我们经常会遇到约等于的概念。所谓约等于，就是将一个数四舍五入到最接近的整十数或整百数。比如，42这个数，如果我们需要将其四舍五入到最接近的整十数，那么它就约等于40，因为42更接近40而不是50。
4、约等于就是大约多少的意思，是一个估计的数字，计算方法如下：首先要看是否学过四舍五入法。先约再加减的情况一般出现在学习四舍五入法之前，题目大概是“估一估，xxxx”这样，没有说明究竟是精确到哪一数位。
