1、我们无论是打电话、看卫星电视、还是GPS定位都离不开人造卫星。它给人类带来的便利是不可估计的。那么今天我们就来学习一些有关人造地球卫星的知识——卫星运行时间。（板书：卫星运行时间） 师：（显示卫星绕地球运行的时间）大家把黑板上这句话读一遍，将得到的数学信息记下。
2、卫星运行时间教学反思（1）在“有关人造卫星的知识”引入中，我们不仅教授了数学知识，还融入了爱国主义教育，通过神舟七号的发射时间、绕地球旋转的圈数及返回时间，以及与我国第一颗人造地球卫星的比较，学生们不仅学会计算，还增强了国家自豪感。
3、第三组算式：积的个位都是1，首位都是9；积的位数正好是两个因数位数之和；积的每一位都是由0、1组成，只要在首位补9，倒数第二位补0就可以了，只有一个8和一个1。第四组算式：在0～9的十个数字中，任意选择四个数字，组成数字不重复的最大的四位数和最小的四位数。
4、计算16300时，可以先算（），再在积的末尾添（）。 12的103倍是（），31个200是（）。 最小的三位数与最大的两位数的积是（）。
5、．我国发射的科学实验人造地球卫星，在空中绕地球运行6周，需要5小时，运行18周要用多少小时？（3）、张丽和李英带同样多的钱到杭州小商品童装批发市场进购童装。张丽用去900元，李英用去所带钱的80%。
1、学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件。
2、教材内容的数学核心思想：理解路程、时间与速度的现实意义及算法的多样化。学习目标 1．学生结合生活实际情景，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，理解各数量的现实意义。在研究三者关系的过程忠，学生能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的实际问题。
3、北师大版四年级数学上册《路程、时间与速度》教学反思陈仓区西秦小学李公平本节课是北师大版四年级上册62页的内容。它是穿插在三位数乘二位数笔算乘法之中的。其主要内容是认识速度、会改写速度，并能用“速度×时间=路程”这一关系来解决问题。
4、《路程、时间与速度》教学设计 [教学内容]义务 教育 课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册64～65页路程、时间与速度。[教学目标]使学生在现实的生活情景中，感悟、理解速度的含义，认识速度、时间、路程三者之间的关系。
5、时间、路程和速度之间存在三个基本的物理关系公式：- 路程（S）等于速度（V）乘以时间（T）：S = VT - 速度（V）等于路程（S）除以时间（T）：V = S ÷ T - 时间（T）等于路程（S）除以速度（V）：T = S ÷ V 物理学中，速度是用来描述物体运动快慢和方向的量。
6、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，构建路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律；引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。教学重点是引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。
1、列举出几组数学算式，说一说商不变的规律。 板书设计： 商不变的规律 ①8÷2=6÷3=2 ②80÷20=24÷12=2 ③800÷200=48÷24=2 8000÷2000=120÷60=2 80……0÷20……0=4 100个0、100个0被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
2、小学四年级商不变的规律如下：基本规律：在除法运算中，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，那么所得的商的大小是不变的。有余数除法的情况：在有余数的除法运算中，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，商的大小依然不变，但余数会随之扩大或缩小相同的倍数。
3、小学四年级商不变的规律如下：基本规律：在除法运算中，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，那么所得的商的大小是不变的。有余数除法中的特殊情况：当进行有余数的除法运算时，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，商的大小仍然不变，但余数会随之扩大或缩小相同的倍数。
4、商不变的性质：被除数与除数同乘以或同除以一个数（零除外），商不变。商不变的字母公式：a÷b=（a×c）÷（b×c）=（a÷c）÷（b÷c） （c≠0）。商的其他规律：一个数（0除外），除以一个大于1的数，商小于被除数。一个数（0除外），除以一个小于1的数，商大于被除数。
5、被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外）它们的商不变。 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。比也是一样的：两个相比较的数扩大或缩小相同的倍数，比值不变。
1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算 会根据题目特点，有选择性地使用计算器； 让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力； 能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。 5。
2、世纪70年代，人们发明了电子计算器，生活中开始用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。我们就来学习用计算器计算。（板书：计算器）介绍功能键：大家也许会发现有很多种计算器。这是因为根据各种不同的需要，有不同的计算器。
3、÷54=851851……，竖式计算如下图所示，在第三位小数上，商1余10时，就可以发现这是一个循环小数，且循环部分已经确定，没有必要再继续计算下去，但是为了验证，可以再计算一到两位。
4、①先算乘除、后算加减 ②有括号的要先算括号里面的。
5、要使用计算器计算标准差，首先需要按照以下步骤操作： 打开计算器，确保它处于开启状态。 进入模式设置，通常这一步会切换到统计或数学模式，找到并点击MODe键。 在模式菜单中，找到或选择标准差相关的选项，这可能表示数字2或与统计计算相关的功能。点击数字2进入标准差计算模式。
6、小学四年级数学计算器上的AC是清除键，也叫总清除键。具体来说：功能：AC键的作用是清除计算器显示屏上显示的所有数字，即将存储器内容外的所有数值清除干净。使用时机：在数字输入期间，如果需要重新开始一个新的计算，可以按下AC键来清除之前的所有输入。
