1、在小学美术教学中技能教学是非常重要的教学内容，老师可以结合技能教学来为学生渗透中国优秀的传统文化，使学生将美术技能与传统文化进行有机融合，在学习技能的同时继承和弘扬中国的传统文化，拉近了传统文化与学生的心灵距离，使学生对中国传统文化内容产生浓厚的学习兴趣，进而积极主动地结合教学内容完成传统文化内容的理解和内化。
2、在美术教育中培养学生的创新意识是大势所趋。在21世纪的素质教育要求下，美术课堂不仅要教会学生如何欣赏、如何观察，更要培养他们的创新能力。
3、通过美术的学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。 让传统文化渗透于中小学美术教育 中国传统文化博大精深，其中凝聚着中华民族的智慧和精神，这是一种重要的文化现象，也是人类文化的重要组成部分。
4、摘要 ：地方文化是小学美术教学的重要教学资源。在小学美术教学中，教师可以利用地方文化资源，指导学生联系地方文化的实际确定综合美术实践活动，在文化实践活动中研究和利用地方美术文化资源，通过具有地方特色的建筑、绘画、剪纸、工艺等研究地方美术文化，提高学生的美术修养和美术欣赏能力。
5、在小学美术教学中，融合中国优秀传统节日文化，可以使学生在学习美术的同时，了解和传承中华民族的传统节日文化。通过绘画、手工制作等方式，学生可以将节日元素融入作品中，这不仅能够增强学生对传统节日的认知，还能够激发他们对传统文化的兴趣。
在美术教学中培养学生创新能力的策略 激发学生对美术的兴趣 兴趣是最好的老师。要培养学生的创新思维，首先要让他们对美术产生兴趣。教师可以通过多样化的教学手段，如举办“变废为宝”“小画家评比”等活动，丰富学生的课外时间，增进他们对美术的兴趣。
教育孩子要学着自己穿衣服，午睡时衣帽要放在固定的地方，注意个人卫生，养成整洁的好习惯，使幼儿知道这就是仪表美.要保持环境卫生，每天吃完水果，果皮要放在塑料口袋里，培养幼儿不乱扔果皮等杂物的好习惯。
《论小学美术教育创新思维》：论文强调了小学美术教育中创新思维的重要性，提出了培养创新思维的教学策略和方法，为美术课程标准下的教学实践提供了参考。
激发学生的创造能力：教师应该创设丰富的教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创造思维和解决问题的能力。 培养自学能力：教师应该引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生能够主动探索和解决问题。
新时代中，更要倡导学校体育在发挥立德树人中的作用，为培育具有新时代社会主义核心价值观思想的完人而努力。
立德树人揭示了教育的本质，是对教育本质的最新认识。教育的本质是培养人，这是古今中外的共同认识。党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，无疑是对教育如何培养人这一本质的新认识。立德树人揭示了德育在人的全面发展中的突出地位，强调促进人的德性成长是教育的首要任务。
课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。（三）课程改革面临新的挑战。经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。
不同学科在育人上也有明显的差别。过去学校更多的关注学生学科知识技能的掌握，对学科育人重视不够，给人们形成的印象是只有道德与法制学科是落实立德树人的课程，其它学科只关注了教学目标的知识技能、过程方法目标，把三维目标的情感态度价值观无形中淡化或割列起来，使学科育人的目标没有真正落实。
根据学校要求认真备课，每个美术教师做到认真分析教材，分课时备课，突出重难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级各年龄段的学生特点，认真上好每一堂课。把技能教育和思想教育相结合，注重对学生审美能力、想象力、求异思维能力的培养。每个年级都制作特色作品集，每月进行展览。
杨钦岚，天府英才计划优秀人才，华阳街道优秀辅导员，践行有教无类的教学理念，关爱每一位学生。邓悦，区教坛新秀、区优秀班主任、区优秀少先队辅导员，教学理论扎实，论文获奖，班级荣誉满满。刘巧余，区立德树人美育导师，区教坛新秀，优秀班主任，音乐教师技能比赛特等奖获得者，以爱育爱，以美育人。
