地理学、地图学、计算机科学与技术、自然地理学、经济地理学、遥感原理与技术、数据库结构、地理信息系统原理、地理信息系统设计与应用、工程数学、高级语言程序设计、数据库管理系统、摄影测量学、遥感技术与应用、GPS理论与应用、GIS设计与开发、网络GIS、计算机图形学等。
地理信息科学专业课程有摄影测量学、GIS空间分析、GIS设计与开发、遥感导论、自然地理学、计量地理学、遥感数字图像处理、卫星导航定位原理与应用等。
地理信息科学要学的课程主要包括以下几类：主干学科课程：地理学：研究地理环境以及人类活动与地理环境之间相互关系的科学。地图学：研究地图的绘制、表示和应用方法，以及地图信息的传输、处理和应用的学科。计算机科学与技术：涵盖计算机硬件、软件和应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法。
主干学科课程： 地理学：涵盖自然地理学、人文地理学、经济地理学等，这些是理解地理现象、空间分布及其规律的基础。 地图学：学习地图的制作原理、方法和技术，以及地图的应用。 计算机科学与技术：涉及计算机编程、数据库技术、网络技术等，为地理信息系统的开发与应用提供技术支持。
地图学：同上，作为主干学科之一，也是专业课程之一，深入学习地图的绘制与应用。 遥感技术：利用遥感器对目标进行远距离探测和识别的技术。 数据库技术：研究数据存储、管理和检索的技术。 地理信息系统原理：介绍地理信息系统的基本概念、原理和方法。
学习地理信息科学，学生将深入研习《摄影测量学》、《GIS空间分析》、《GIS设计与开发》、《遥感导论》、《自然地理学》、《计量地理学》、《遥感数字图像处理》、《卫星导航定位原理与应用》等核心课程。部分高校还会根据专业方向，如数字城市建设、智慧城市建设、无人机遥感技术进行培养。
1、主干学科课程： 地理学：涵盖自然地理学、人文地理学、经济地理学等，这些是理解地理现象、空间分布及其规律的基础。 地图学：学习地图的制作原理、方法和技术，以及地图的应用。 计算机科学与技术：涉及计算机编程、数据库技术、网络技术等，为地理信息系统的开发与应用提供技术支持。
2、地理信息科学要学的课程主要包括以下几类：主干学科课程：地理学：研究地理环境以及人类活动与地理环境之间相互关系的科学。地图学：研究地图的绘制、表示和应用方法，以及地图信息的传输、处理和应用的学科。计算机科学与技术：涵盖计算机硬件、软件和应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法。
3、地理信息科学专业学习的主要内容包括地理学基础知识、地理信息系统技术及其相关应用。具体来说：地理学基础知识：包括自然地理学、经济地理学等，这些是地理信息科学的基础理论支撑，有助于学生理解地球表面的自然现象、人文活动以及它们之间的相互作用。
4、地理信息科学要学的课程主要包括：主干学科： 地理学：研究地理环境以及人类活动与地理环境之间关系的科学。 地图学：研究地图的绘制、表示方法和应用的学科。 计算机科学与技术：涉及计算机硬件、软件及应用的基础理论和技术的学科。主要课程： 自然地理学：研究自然现象、地表过程及其与人类活动相互关系的学科。
5、学习地理信息科学，学生将深入研习《摄影测量学》、《GIS空间分析》、《GIS设计与开发》、《遥感导论》、《自然地理学》、《计量地理学》、《遥感数字图像处理》、《卫星导航定位原理与应用》等核心课程。部分高校还会根据专业方向，如数字城市建设、智慧城市建设、无人机遥感技术进行培养。
地理科学专业学生主要学习以下课程：地图与遥感：学习地图制作、解读以及遥感技术的应用，了解如何通过遥感技术获取和分析地理信息。自然地理学：研究自然界的地理现象，包括地貌、气候、水文、土壤、植被等方面的知识。人文地理学：探讨人类活动与地理环境之间的关系，包括人口分布、文化模式、经济活动等。
地理科学专业以地理学为主干学科，主要课程包括地图与遥感、自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、地理信息系统、地理教学论、区域分析与规划、环境保护与可持续发展等。这些课程不仅教授学生地理科学的基本理论，还让学生掌握地理科学的思维方法和研究技能。
地理科学专业主要学习地球自然环境的科学知识，包括地质、气象、水文、生物等多方面的自然地理知识，以及人文地理相关的社会经济文化等。此外，还会涉及到地理数据分析和地理信息系统的应用等技能。详细解释： 自然地理学习：自然地理是地理科学专业的基础课程。
1、理论性研究、应用性研究、综述性研究等。理论性研究：这种类型的毕业论文主要侧重于理论研究和概念性的探讨，对某一学科的基本理论进行深入研究或探讨某个理论在不同领域的应用。
2、学科领域类选题 文学类选题 包括文学创作研究、文学批评与理论、比较文学等方向的研究。例如，对某一作家作品的研究、文学流派的研究等。 理科类选题 包括物理、化学、生物、地理等自然科学的理论研究或应用研究方向。例如，新材料的研究、生态环境保护等。
3、毕业论文题目类型多样，具体可以分为以下几种： 理论研究型题目 这类题目主要以理论分析和探讨为主，通过对某一理论或观点进行深入剖析，以达到对某一领域或问题的理解和解释。这种类型适用于从事理论研究的学生，需要较高的理论素养和分析能力。
4、论文题目来源有很多种，主要分为纵向课题、横向课题、自选课题。填写经验如下：纵向课题 纵向，自上而下，有领导与被领导的含义。纵向课题指的是政府指定的科研单位代表政府立项的课题，比如国家科技部、市科技局等科研行政单位。
5、口腔医学毕业论文题目一： 伴有或不伴有下颌偏斜的骨性Ⅲ类成人患者颞下颌关节形态和位置的CBCT研究。 口腔锥形束CT对下颌牙种植位点线性测量精度的实验研究。 牙龈卟啉单胞菌感染牙周膜成纤维细胞的体外实验研究。 无牙颌种植修复临床回顾性研究及无牙颌种植固定修复咬合初步分析。
李廷勇的学习经历丰富而深入，涵盖了地理科学的多个领域。他从学士学位开始，逐步深入到了地理科学的各个分支。在1997至2001年间，李廷勇在原西南师范大学资源与环境科学学院地理教育专业学习，奠定了他在地理科学领域的坚实基础。这段学习经历为他后续的学术研究打下了良好的基础。
博士. 2004~2007， 西南大学地理科学学院，中国重庆。主要从事第四纪地质学、稳定同位素、地球化学等方面的学习和研究。博士毕业论文题目是“重庆地区石笋古环境信息影响因素及末次冰期以来气候变化的初步研究”。导师是袁道先院士。 硕士. 2001~2004，原西南师范大学资源与环境科学学院，中国重庆。
在博士期间，李廷勇全程参与了西南大学地理科学学院地球化学与同位素实验室的建设以及仪器的安装调试。在2005年11月和2006年2~3月，他两次被袁道先院士和中科院地球环境研究所安芷生院士派往西安的黄土与第四纪地质国家重点实验室，学习质谱操作技术并完成实验工作。
1、第一篇期刊论文，标题《基于SPSS内容分析法的高一地理学习适应性研究》，探讨了新高中课程方案对地理学科的要求，以及如何通过内容分析法帮助高一学生适应地理学习，实现教学实效的提升。
2、要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：（1）歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。
3、其次，采用多元化的教学方法。利用活动、游戏教学可以提高学生的学习兴趣，加深对内容的理解。例如，在教学生物性状多样性与特异性时，可以利用人类的性状：有耳垂和无耳垂；卷舌和不能卷舌；双眼皮与单眼皮；有酒窝与无酒窝；头发的卷发与直发；色觉正常与色盲；白化病与皮肤正常等进行游戏实验。
4、教育技术应用论文篇一 《 现代教育技术在教学中的实践分析 》 内容摘要：现代信息技术辅助教学是新课改形势下教学改革的一个重要趋势与内容，现代信息技术集图、文、声、像于一体，能够有效优化教学结构，激发学生兴趣，激活学生思维，提高课堂教学整体效益，因此越来越得到广大教育界人士的重视与认可。
