1、课时 教学过程： 导语设计 爱情是一个永恒的话题，古往今来，多少人吟唱它的美好，写下了隽永而感动的诗句：“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样情意绵绵、含蓄蕴藉的诗句让我们对美好的爱情充满了浪漫的憧憬。
2、语文《致橡树》教案 篇1 教材分析（教材重点、难点、双基分析） 《致橡树》的主题思想（诗歌表现出来的爱情观）。 《致橡树》的主要艺术特色，特别是诗中象征手法的运用。（分析诗歌中的意象及其象征意义。） 教学目的（知识能力、德育的目标要求） 理解诗歌中鲜明而各具特色的意象。 理解诗歌抒发的思想感情。
3、教学目标： 了解朦胧诗特点。 掌握先破后立的艺术构思及象征等艺术手法 树立正确的爱情观。 教学重点： 掌握先破后立的艺术构思及象征等艺术手法 教学难点： 了解朦胧诗特点。
4、情意目标：培养独立、自尊的人格与高尚审美，树立正确爱情观。教学重难点 重点：美读诗歌，抓住意象，理解内容，领略情感。难点：感悟独立、平等、相互依存、亲密无间的爱情观。教学过程 导入：播放歌曲《牵手》通过歌曲引发对爱情话题的思考，引入舒婷的《致橡树》。
在高中语文新课程标准下，教学设计需要涵盖以下几个关键部分：首先，明确的教学目标应当包括知识与能力、情感态度与价值观以及过程与方法三个维度，为学生的学习提供清晰的方向。其次，教学的重点和难点应被准确识别，以便教师能够针对这些关键点进行深入讲解和指导。
选修课程包含五个系列，如诗歌散文、小说戏剧等，每个系列可根据学校资源和学生需求开设。学校可自由组合模块内容和顺序。学生可根据个人兴趣、就业需求或报考学校要求，选择课程，以达到不同层次的要求。高中语文课程分为三个层次：基本的10学分必修课程、10+8选修学分和10+14选修学分。
高中语文课程标准旨在培养全面发展的学生，以马克思主义为理论指导，旨在提升学生的语文素养，强化他们的语文应用能力、审美能力和探究精神，同时培养健康的思想道德素质和科学文化素质。语文作为关键的交际工具和文化载体，其课程设计强调工具性与人文性的结合。
高中语文课程的内容主要包括语言文字基础知识、文学作品阅读、写作训练、口语交际等。其中，文学作品阅读包括古代文学、现代文学、外国文学等，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。写作训练则注重培养学生的写作能力和创作思维，口语交际则着重于提高学生的口语表达能力和人际沟通能力。
．高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分，用学分进行调节和管理，必修课程10学分，选修课程可达14学分。必修课突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，为今后进一步学习打下比较扎实的基础；同时，引导学生形成较为成熟的心理素质和健全的人格。
《促织》富有艺术魅力的情节，吸引着读者关注主人公的命运，从而获得有益的启示。尤其值得我们赞赏的是，《促织》的故事情节能紧紧围绕促织的得失展开，既曲折生动，又结构严谨；更是服务于人物的刻画和主题的突现。当然我们在肯定《促织》高度的思想性和艺术性的同时，也要看到古代优秀作品的局限性。
第一课时，教学目标1和2；第二课时，教学目标3。 教学媒体 PPT Word批注 教学设想 本学期文言文篇目偏少，学生文言基础肤浅，《促织》是文言短篇小说，既要当小说去鉴赏，又要当文言来实学。《画皮》《狼》学生也许不陌生，以《聊斋志异》故事改编拍摄的电影、电视剧屡屡放映。
《促织》讲述了主人公成名因征虫而陷入困境，最终因一只神奇的促织而改变命运的故事，寓含着讽刺和警示。教案设计如下：教学目标： 理解《促织》的主题思想，探讨封建社会的黑暗面。 学习并欣赏蒲松龄的文言叙述技巧和讽刺手法。 培养学生分析和解读文本的能力，理解故事背后的社会意义。
《夜书所见》教学设计 篇1 学习目标： 认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。 设计理念： 感受诗的韵律美，培养学生对学习古诗的兴趣。
1、高中语文《我有一个梦想》教学设计：教学目标 知识与技能：理解重点语段的含义：学生能够准确理解文章中关键段落所表达的含义。掌握演讲词的特点：通过分析文章，学生能够总结出演讲词在语言表达、结构安排等方面的特点。
2、师：我们常说，心有多大，舞台就有多大；梦有多大，未来就有多大。英国著名女作家伏尼契说：一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 我相信同学们也有自己崇高的理想。下面我们就来学习作者写一段排比句，或者几个排比段，不少于三个，来说说我们自己的梦想。
3、《我有一个梦想》教案要点如下：教学目标- 了解课文大意：引导学生理解演讲的主要内容，把握文章的核心思想。- 积累词语：通过本课学习，积累相关词汇，提升学生的词汇量。- 品味语言：深入品味演讲中语言的深刻含义和表达作用，提高学生的语言鉴赏能力。
4、国风的诗《我有一个梦想》；袁隆平作的一则电视公益广告：“我曾经做了一个梦：梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像帚帕一样长，米粒长得像花生米一样大，几个朋友坐在水稻下乘凉……”结束语：听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。
高中语文教学设计课件怎么写 篇一 指导思想 坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。
以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
板书设计 教学反思 本堂课的教学主要围绕课文内容进行鉴赏，针对文言文阅读教学，首先要解决文言词语的问题，接着通过朗读，小组讨论等方式，带领学生梳理文章内容，进而了解课文所要传达的思想情感，最终要能够在拓展延伸的过程中引导学生切实体会作者的思想情感，得到一定的启发。
高中语文必修上册《登泰山记》名师教学设计 篇1 课程目标 了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主张。 了解记的文体特征。 掌握文中出的重点实词，虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识。 学法指导 通过反复朗读体会这篇“记”语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。
1、高中语文《雷雨》教学教案：课程导入 营造氛围：通过引导学生念诵与雷雨相关的词汇，并展示相关图片，营造出雷雨的氛围，激发学生的学习兴趣。 引出新课：在氛围营造的基础上，引出本节课的学习内容——《雷雨》，并带领学生一起朗读课题。
2、高中语文《雷雨》教学设计 篇1 教学目标 了解话剧有关知识 通过鉴赏语言，熟悉剧情，揣摩主要人物周、鲁的内心情感，感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。 理解作品的价值判断和审美取向；深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
3、回顾下雨前的自然现象，分析课文描述的雷雨前的特点。学习1-3自然段，理解雷雨前的景象：天色昏暗、风大、闪电雷声。感受4-6自然段，描述雷雨中的情景：雨的急、大、变化。感受雨后美景，理解天气变化。知识拓展 了解雷雨天的注意事项，探索自然的奥秘。作业设计 朗读课文，录制有感情的朗读录音。
