《有余数的除法》作为人教版课程标准实验教科书三年级上册内容，是学习多位数除法的关键。这部分内容结合具体情境，帮助学生理解有余数除法意义，同时联系已有知识进行学习。有余数的除法是难点，对于后续学习一位数除多位数除法至关重要。教研组通过集体备课、听课评课及二次授课，对教学方法进行了深入探讨。
《有余数的除法》是《表内除法》知识的拓展，对后续学习除法至关重要，具有承上启下的作用。教学目标是理解余数和有余数除法，体会其应用，知道余数必须小于除数。教学重点与难点在于通过实际操作感受有余数除法，通过合作交流探究除数与余数的大小关系。
在新学期第一课，我们探索了二年级下册数学中的《有余数的除法》。课程重点分为两点：一是通过动手摆小棒活动，直观理解除法竖式每一步的实际意义；二是通过分组操作，让学生体验并理解在平均分配物体时，可能会出现余数的情况，进一步探索余数与除数之间的关系。
《用竖式计算有余数的除法》教学反思1 如何用竖式计算有余数的除法是学生刚刚接触的新知识，所以教学中为了让学生对所学知识更感兴趣，主要是通过让学生操作，观察，思考这一系列活动完成的，这样可以激活学生的思维，使学生比较深刻地领会有余数的除法的计算法则，充分地体现了学生的主体地位。
用竖式计算有余数的除法教学反思（1）《有余数的除法》是小学数学教学中承上启下的重要部分，旨在巩固学生对表内除法的理解，同时为后续学习多位数除法打下基础。教学目标需通过直观操作和合作交流，使学生理解有余数除法的概念，掌握计算方法。
小学二年级数学《有余数的除法》教学反思1 本节课教学了有余数的除法，这节课是表内除法的延伸，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，根据二年级学生的年龄特点，通过直观性的教具展示，学具操作，自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，构建新的知识体系，给学生以成就感。
这个月学校组织了一次开放日活动，作为二年级（2）班学生家长有幸听了两位老师的讲课。我认为作为一位老师特别的辛苦，首先要对教材充分理解，把握重点、难点才能更好地把教学任务解决好。教学是一门语言艺术，谁能将它演泽得好，就能抓住学生的心。
首先，刘老师善于营造课堂氛围。上课前，他与同学们进行了简短的互动，这种互动不仅缩短了师生之间的距离，还让课堂一开始就充满了活力。在自我介绍之后，刘老师巧妙地引入了闯关游戏的形式，使学生们迅速进入学习状态。其次，刘老师精心制作了教学课件。
二年级听课评语和建议如下：范文一：授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
范文：二年级数学听课心得 11月23日我有幸参加了在五峰中心小学举行的听课活动。给我印象比较深的是刘慧老师讲的《简单的排列组合》。下面我就来讲一下我的听课感受。 教师善于创设情境 上课之前老师与同学们进行了简单的互动，虽然简单但是老师与学生之间的距离确实拉近了。
听课记录评语及建议简短具体如下几点：习题设计难易合理有序。整堂课围绕找古诗赏析这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
在写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟悉的手指入手，让学生说出乘法算式，先由教师给出口决，引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，教师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然。
下面是我搜集的学校听课记录检查评语，欢迎大家阅读参考，希望能帮助到大家。 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
兴趣是学习最好的老师，当学生以饱满的热情投入到学习中时，学习的效果一定令人满意，本次活动中，王老师执教的《5的乘法口诀》，高老师执教的《6的乘法口诀》结合低段学生的特点，利用奖励小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激发了学生的学习兴趣，课堂上，学生学习的积极性有效的激发，课堂教学效果良好。
