1、先在圆片上做一个记号，再从那个记号为起点，向右在尺子上滚动一周，做一个记号，量出的长度就是这个圆片的周长了。”我马上又想到了一个办法，我说：“我也有办法，我们用纸条在圆片上绕一周，做一个记号，然后量出纸条长度，就是圆的周长了。”施老师让我们把量出的周长报上，再量出圆片的直径，然后用圆的周长除以直径试试看。
2、我苦思冥想，最后决定，把碗倒过来，围着碗口在纸上画一个圆，然后在纸上找圆心，纸上的圆心在哪，碗里的圆心就在哪。终于，我量出了碗口的直径-15cm。知道答案的我一蹦三尺高，看来我的功夫没有白费。接着，我想起周长公式：C=d，于是，我用14乘15得出41cm，这是碗的周长。
3、我继续探索，找出了一个四驱车的轮子，尽管测量周长有些困难，但借助课堂上的方法，我成功地在纸上画出了轮子的圆，并测得直径为14厘米，周长大约是85厘米。这样的实践让我深刻体会到，通过数学的逻辑思维，可以解决看似复杂的问题。
4、通过几篇生动的数学日记，我们可以看到它在实际操作中的应用。例如，同学们通过剪纸、绕线和使用实物测量，学会了如何测量不规则物体的周长，比如树叶和碗口。在学习圆的周长时，不仅了解到圆心、半径和直径的概念，还通过实验实践了如何计算周长，这不仅增强了动手能力，也加深了对圆周率的理解。
5、今天我们学习了圆的周长，最让我感觉神奇的是圆的周长总是直径的3倍多一些，我们实验了很多，都是这样。于是接触了一个新字母π，它就表示这个三倍多一些，是个无限不循环小数。
6、篇一：学习圆的周长 今天早上老师要教我们怎样算周长。老师先拿出圆片说：“每个人先画一个圆片或拿出一个圆形的东西，想办法量出它的周长。”于是，我们开始讨论了。我们先想办法，再动手操作，一个同学马上想出了办法，便说：“我有办法了。
1、用心去感受数学，我曾有过一段难忘的经历。记得在我六年级的时候，老师曾经在我的评语中写道：“你性格文静，做事认真，成绩优秀，但希望你在数学课堂上积极发言，大胆展示自己。”这句话深深地触动了我。多年来，我习惯了老师的赞赏，从没想过自己在数学上的不足。回想起来，我在数学学习中确实表现得不够积极，甚至有些冷漠。
2、今天我终于把暑假报的数学思维课上完了。这次我上了十二节课，在这个课上我遇到了同学李鲍翔，真巧啊。这种课主要是教我们简便运算、巧算，还有乘法和加法的原理。老师说：“你们一定要认真学，否则就白来了。
3、小学6年的数学日记介绍：数学思维课的体验：今天，我结束了为期十二节的数学思维课程。在这门课程中，我不仅遇到了同班同学李鲍翔，还学到了许多新知识。课程主要聚焦于简便运算、巧算，以及乘法和加法的原理。起初，我对这些内容感到困惑，但通过认真预习，我逐渐掌握了它们。
4、今天，我们学习了如何解决复杂的应用题。回家后，我兴奋地告诉了妈妈，她立即给我出了20道题来检验我的学习情况。我自信满满地说：“没问题。”不一会儿，我已将20道题完成，连检查都没做，便迫不及待地让妈妈检查。妈妈一边批改，我则在一旁悠闲地看电视，满心期待着妈妈的表扬。
5、用心去感受数学 不知为什么突然想起我曾经的数学老师在期末考试后的评分手册中抛下的那段话。也许是出于一种对往事的怀念，也许那句话我从来都没有忘记过，以至于我现在仍能够流利地背出来：“你性格文静，且做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。
我苦思冥想，最后决定，把碗倒过来，围着碗口在纸上画一个圆，然后在纸上找圆心，纸上的圆心在哪，碗里的圆心就在哪。终于，我量出了碗口的直径-15cm。知道答案的我一蹦三尺高，看来我的功夫没有白费。接着，我想起周长公式：C=d，于是，我用14乘15得出41cm，这是碗的周长。
周长的数学日记写法如下：范文一：今天，我什么事都干完了，我觉得很无聊，就去量电视机的周长。当我拿着尺子去量电视机的周长时，就发现尺子不够长，我想：“怎么办？”突然，我想到了今天许老师教了可以用线来量，想到这，我便开始动手，我剪了一条很长的白线，就开始量了。
我继续探索，找出了一个四驱车的轮子，尽管测量周长有些困难，但借助课堂上的方法，我成功地在纸上画出了轮子的圆，并测得直径为14厘米，周长大约是85厘米。这样的实践让我深刻体会到，通过数学的逻辑思维，可以解决看似复杂的问题。
今天我们学习了圆的周长，最让我感觉神奇的是圆的周长总是直径的3倍多一些，我们实验了很多，都是这样。于是接触了一个新字母π，它就表示这个三倍多一些，是个无限不循环小数。
通过几篇生动的数学日记，我们可以看到它在实际操作中的应用。例如，同学们通过剪纸、绕线和使用实物测量，学会了如何测量不规则物体的周长，比如树叶和碗口。在学习圆的周长时，不仅了解到圆心、半径和直径的概念，还通过实验实践了如何计算周长，这不仅增强了动手能力，也加深了对圆周率的理解。
