这反映了在时间管理和教学节奏把握上还有待提高。竖式教学不够深入：在第二次授课时，除法竖式教学部分讲解不够深入，导致部分学生未能完全掌握。这提示在教学难点和重点部分需要更加细致和深入的讲解。
二年级下册数学用竖式计算《有余数的除法》教学反思如下：教学目标达成情况：成功引导学生理解了余数和有余数除法的概念，并体会到了其在实际问题中的应用。学生掌握了余数必须小于除数的重要原则。
《有余数的除法》竖式计算教学反思：教学亮点 直观教学手段有效：通过动手摆小棒的活动，学生直观地理解了除法竖式每一步的实际意义，尤其是“余数”的概念。这种教学方式符合二年级学生的认知特点，有助于他们更好地掌握除法知识。
《有余数的除法》作为人教版课程标准实验教科书三年级上册内容，是学习多位数除法的关键。这部分内容结合具体情境，帮助学生理解有余数除法意义，同时联系已有知识进行学习。有余数的除法是难点，对于后续学习一位数除多位数除法至关重要。教研组通过集体备课、听课评课及二次授课，对教学方法进行了深入探讨。
在新学期第一课，我们探索了二年级下册数学中的《有余数的除法》。课程重点分为两点：一是通过动手摆小棒活动，直观理解除法竖式每一步的实际意义；二是通过分组操作，让学生体验并理解在平均分配物体时，可能会出现余数的情况，进一步探索余数与除数之间的关系。
1、÷6=..2 商是6，余数是2。列竖式计算如上图所示。
2、有余数的除法竖式计算题如：21÷5=..1 32÷6=..2 在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时，就产生余数，所以余数问题在小学数学中非常重要。
3、÷5=解：2--2，（12-5×2=2）。商是2，余数是2。21÷6=解：3--3，（21-6×3=3）。商是3，余数是3。19÷4=解：4--3，（19-4×4=3）。商是4，余数是3。67÷9=解：7--4，（67-9×7=4）。商是7，余数是4。
4、有余数的除法竖式计算题，如：21÷5=..1。32÷6=..2。
5、您好！842除以4等于210，余数为2。数学式子为842÷4=2..2，除法竖式运算如下图所示。
6、这个过程可以用竖式来展示，具体步骤如下： 将123写在除法符号的被除数位置，将11写在除号左边。 从被除数的最高位开始，比较11和123的前几位数字。11小于123，所以我们用11乘以11，得到121。 从123中减去121，得到余数2。 因为余数2小于除数11，所以计算结束。
1、二年级下册数学中，脱式计算题是帮助学生掌握基本运算能力的重要环节。这类题目通常包括加减混合运算，如4+5-7+9-5等，旨在让学生熟悉数字的加减规则。例如，4+5-7，先进行加法运算4+5等于9，再进行减法运算9-7得到2。类似的，7+9-5，先计算7+9等于16，再计算16-5得到11。
2、在这个二年级的数学练习中，学生们会遇到一系列有趣的脱式计算题，例如4+5-7+9-5等。这些题目旨在帮助孩子们熟悉基本的加减运算规则。通过解决这些题目，学生们可以提高他们的计算速度和准确性。比如，4+5-7这样的题目，首先需要计算4加5等于9，然后9减去7等于2。
3、在学习数学的过程中，脱式计算是培养学生逻辑思维能力和运算技巧的重要环节。对于二年级下册的学生来说，掌握脱式计算不仅能够帮助他们更好地理解数学运算规则，还能为将来的学习打下坚实的基础。下面，我们精选了200道脱式计算题，旨在帮助学生提升解题速度和准确率。
4、数学题目可以激发孩子们对数字的兴趣，提高他们的计算能力。下面是一些适合二年级学生练习的脱式计算题，每道题都包含三个三位数的数字和两个运算符号。
5、小学二年级数学递等式计算题 递等式计算机实际上就是脱式计算，运算法则：同级运算要遵循从左到右的顺序，不同级运算要遵循先乘除后加减的顺序。
1、竖式计算是一种在数学计算中广泛使用的方法，它通过列一道竖式来简化计算过程。在进行加减乘除等基本运算时，竖式计算能够帮助学生更清晰地理解计算步骤，从而提高计算的准确性和速度。在数学中，算式指的是在进行数或代数式的计算时所列出的式子，它由数（或代替数的字母）和运算符号组成。
2、竖式计算竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。脱式计算脱式计算是一个数学学科术语，即递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。如何脱式计算，主要掌握的是记住要先算乘、除法，后算加、减法。
3、竖式计算是指：在计算过程中列一道竖着的式子，使计算更加方便。脱式计算即：递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。
4、二年级下册数学中的笔算，实际上是指通过列竖式来进行计算的方法。这种计算方式在数学学习中占有重要地位，它不仅帮助学生掌握基本的加减乘除运算，还能培养他们的逻辑思维能力和计算准确性。笔算的基本步骤包括：首先确定运算符号，然后根据运算符号的规则，将数字按位对齐，最后进行逐位计算。
