1、蔡元培：他提倡“兼容并包”的思想，成就了北大的精神，使之成为文化思想的摇篮。 陶行知：他提出“生活即教育”的理念，创办晓庄师范以促进职业教育的发展，影响了后世的教育实践。 徐特立：他主张“教育救国”，在长沙建立了救国新思潮的阵地，对中国的教育事业做出了重要贡献。
2、当代顾明远、周舜英、杨立梅、俞慧耕、朱小蔓的教育哲学是中国新时代文化的一部分。当代教育家，还有孙云晓、卢勤、成墨初、林格、晨曦等。
3、陶行知 陶行知是中国著名的教育家，他主张教育要与实践相结合，提倡生活即教育，社会即学校的理念。他致力于平民教育，努力推动教育公平。 蔡元培 蔡元培是著名的教育改革者，曾担任北京大学校长的他，对现代中国教育产生了深远影响。
4、我国的教育家有以下几位： 孔子 叶圣陶。作为中国教育文化史上的一座神秘碑塔，对当代教育和文学文化事业作出了重要贡献。他的教育理念强调生活教育和人格教育。蔡元培。曾担任北京大学校长的他，对现代中国高等教育产生了深远的影响。
5、当代中国教育学家有：叶澜：中国著名教育家，女，祖籍福建南安，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长，上海市人民政府参事。
当代教育家：顾明远、周舜英、杨立梅、俞慧耕、朱小蔓的教育哲学是中国新时代文化的一部分。当代活跃在教育第一线的教育家，还有孙云晓、周弘、卢勤、魏书生、李镇西、东子、朱永新、成墨初、林格、晨曦等。
黄宏生，中国当代教育名家.个人业绩先后被录入《中华当代教育名家能人传》、《中国专家人名辞典》、《中国专家大辞典》、《中国人才辞典》。中国当代教育名家--冯恩洪校长.在我国的教育界，近年来一直流传着；北有魏书生，南有冯恩洪的盛赞。
胡大白是黄河科技学院董事长。胡大白，1943年生于河南郑州。毕业于郑州大学中文系。黄河科技学院创办人、董事长，教授，中国当代教育名家，享受国务院政府特殊津贴专家。1981年，她应邀到河南省修武县国家建工总局干校讲学。1984年11月，胡大白第一个辅导班在郑州四中一间破烂的教室里开班。
冯友兰 冯友兰（189104～1990.126），字芝生，河南省南阳市唐河县祁仪镇人。中国当代著名哲学家、教育家。1918年，毕业于北京大学哲学系。1924年，获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。回国后，历任清华大学教授、哲学系主任、文学院院长，西南联合大学教授、文学院院长。
也覆盖了教育理论、教育管理和教育教学专家等各个领域。而刘堂江不但曾历任江西武宁伊山玉溪学校教师、上海华东师范大学中文系教师，还是《人民教育》杂志总编辑、、《中国教师报》创刊总编辑，系教育部全国优秀教师师德报告团专家组组长，可谓是教育出版与新闻宣传方面的代表人物。
中国当代著名教育家、国学大师、古典文献学家、书画家、文物鉴定家、诗人，满族，爱新觉罗氏，是清世宗的第五子和亲王弘昼的第八代孙。北京人。字元白，也作元伯。幼年失怙且家境中落，自北京汇文中学中途辍学后，发愤自学。稍长，从贾羲民、吴镜汀习书法丹青，从戴姜福修古典文学。
说起中国文学史必谈吴伯萧，谈现代散文不能不谈吴伯萧，虽然他是一位教育家，可他也是文学 家，他的文学创作历程，正是从 青岛开始的。
李镇西老师是著名的中学语文特级教师、全国优秀语文教师、更被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。就是这样一位名师，到现在还坚持在一线，保持着数十年如一日的教学习惯。
《苏州园林》的作者是叶圣陶，是我国现代文学家、语文教育家。《桥梁远景图》的作者是茅以升 是我国著名科学家。（二）说明文的有关知识 了解说明文特点 概念：说明文是以 “ 说明 ” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
陶行知，中国近现代著名教育家，倡导生活教育理念，强调教育与社会生活紧密相连，提出“教学做合一”理论。 亚历山大·卡内蒂，奥地利作家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖，其教育思想强调个体与社会的关系，认为教育应培养独立思考能力。
著名教育家包括：中国古代教育家：老子：道家学派创始人，提出“无为而治”等教育思想。孔子：儒家学派创始人，主张“有教无类”，对后世教育影响深远。墨子：墨家学派创始人，提出“兼爱非攻”等教育理念。朱熹：南宋理学家，重视道德教育，对儒家经典进行注解。
柏拉图是世界著名教育家之一，是西方客观唯心主义的创始人，对后面的教育新思想影响至深，认为妇女和男人都应该得到同样的尊重与训练。
