小学五年级数学《点阵中的规律》课件篇一 教学目标： 能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系； 发展归纳与概括的能力； 了解数学发展的历史，感受数学文化的魅力。
《点阵中的规律》是包钢第二实验小学提供的微课课程，主讲教师为党利萍。本节内容是北师大版五年级数学上册第五单元尝试与猜测中第二课时的《点阵中的规律》 学生能在正方形点阵中观察，寻找图形的特点，从而探索出点阵中的规律，并能体会到图形与数的联系。
《图形中的规律》教学设计教学内容北师大版小学数学五年级上册第六单元《图形中的规律》第97-98页。教学目标经历直观操作、探索的过程，体验发现摆三角形规律的方法。能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会图形与数的关系。结合探索、尝试、交流等活动，发展归纳与概括的能力。
组成几个基本图形，基本图形面积-添补图形面积=组合图形面积。不规则图形面积的估算：（1）数格子的方法。（2）把不规则图形看成近似的基本图形，估算出面积。鸡兔同笼：1， 列表法。
教学北师大版《数学》五年级上册“点阵中的规律”一课，主题图出示了一个点阵图的画面。 师：（出示主题图）请同学们仔细观察，你看到了什么？ 生1：有一些点。 师：这点是不是胡乱摆放的？ 生2：不是，是有规律的。 出示课件：—组点阵图。
『小学数学说课』《数学广场——分段》说课 ·《数学广场——分段》说课 说教材数学广场——分段是九年义务教育课本数学三年级第一学期第五单元的教学...『小学数学说课』北师版小学数学五年级《点阵中的规律》说课稿 ·我说课的内容是北师版小学数学第九册第五单元的最后一课《点阵中的规律》。
没有用个格尺一年级数学的点子图是用来画图形的。因为一年级的小朋友，还不太会用尺子去测量物体的长度。因此在画正方形长方形三角形时，就只能够通过数点子，用尺子去连接点子进行画图。所以小学一年级数学的点子图是用于画学习后认识的图形的。
先选定一个点，使用圆规就能画出圆，但要注意的是，画的圆半径要符合点之间的距离，一旦说距离短了或者长了圆的边就贴不了点了，这个需要注意。
在数学点子图中绘制圆的方法：首先选择一个点作为圆心，然后使用圆规来画圆。如下图所示。在绘制圆时，需要注意圆的半径与点之间距离的匹配。如果半径过短或过长，圆的边缘将无法与点紧密贴合，这一点需要特别注意。
图1上已经画了一个轴对称图形，你能点子图2上再画一个形状不同的轴。 在点子图中画一个等腰三角形，再画一个钝角三角形，并给它们画出一条高。
圆半径要符合点之间的距离要注意的是，画的圆半径要符合点之间的距离，一旦说距离短了或者长了圆的边就贴不了点了。求圆的直径或半径方法如下：已知圆的周长，求圆的直径：直径 = 周长 ÷ π（14）已知圆的周长，求圆的半径：半径 = 周长 ÷ 2 ÷ π（14）依据是：圆周率。
1、点子图就是指小学数学中经常能运用到的一种教学方法。一般是通过点子图的直观载体帮助学生更好地理解，掌握有关知识点和计算。利用点子图则可以使知识点更加直观化，加深学生的理解，培养学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展。
2、数学点子图（mathematical graph）是数学中的一种图形表示，它广泛应用于各种数学领域，尤其是图论和组合数学。数学点子图是由一些点和它们之间的连线（边）组成的，在图论中通常表示为G=（V， E），其中V表示点的集合，E表示边的集合，其主要的研究对象包括图的色彩、连通性、环、度数及其分布等。
3、点子图是一种用于表示和解决问题的图形工具，通常用于数学和逻辑领域。它通过在二维平面上绘制点来代表不同的元素或情况，从而帮助人们更直观地理解和分析复杂的问题。在数学中，点子图经常用于表示数轴上的点，这些点可以代表实数、整数、有理数等。
4、是小学数学中重要的操作工具。根据百度教育资料显示，“点子图”是小学数学中重要的操作工具。它能有效地帮助学生探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何形体和平面图形的基本特征，体验几何图形运动变化的过程，使小学生正确建立空间观念，进一步理解数学概念的本质。
5、可以用来数点，几个点就表示数几。数数的方法：可以用指头数数，或者指关节。除此之外可以日常的灌输，可以，慢慢教，掌握技巧后就不用了。
